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La perdida de la subjetividad en el contexto escolar:

La voz como dispositivo de recuperación.

POR: laura páramo rivera 

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“Algo tan complejo como el aleteo de una Mariposa, puede causar un tifón en algún lugar del mundo”

                                                                               

                                                                                  Proverbio Chino

Sobre mí
Light and Shadow

¿De qué hablo cuando hablo de iniciación musical?

Preguntándome cómo podría llegar a transformar el aula para que se convirtiera en un lugar de calor con suficiente espacio para lo humano, descubrí que el camino más valioso consiste en trabajarse así mismo para producir el calor para otros. Inicié un camino de introspección que me llevó a verme reflejada en cada niño y a entender que mi labor como artista – docente es cobijar el mundo que cada estudiante configura, del frío de lo institucional: A valorar sus orígenes tanto como comencé a valorar el mío. 

Por consiguiente, cuando hablo sobre los procesos de enseñanza en iniciación musical, hablo de poder llevar a cada espacio los sonidos que nos rondan y nos habitan. De convertir cada sonido en una fuerza imparable.

Servicios
Tesis 8D_06

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MAKING OF

PROCASTINACION
02:02
ROCK CLASICO
00:13
ANTONIA
00:48
GRABANDO 3,2,1...
00:44
ANTIGUO O... RELAJADO
00:25
… Retomando las palabras de Hugo Zemelman; “el sujeto que es colocado ante el mundo cotidiano y del cual es emergente, debe tener la posibilidad de estar en permanente disposición de ruptura de parámetros que lo determinan”.

IRIS

10 de marzo de 2023

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Marble Surface
 Retomando las palabras de Hugo Zemelman; “el sujeto que es colocado ante el mundo cotidiano y del cual es emergente, debe tener la posibilidad de estar en permanente disposición de ruptura de parámetros que lo determinan”.

Para Walter Benjamín solo a los desesperados les es dada la esperanza, y concuerda con Ernest Bloch cuando dice que lo importante es “aprender a esperar”; esto fue una de las cosas que más afloraron en tiempos de pandemia.

Perder la subjetividad, es en cierta forma una manera de silenciar la voz y de perder la fuerza poderosa que emana de ella.

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 Retomando las palabras de Hugo Zemelman; “el sujeto que es colocado ante el mundo cotidiano y del cual es emergente, debe tener la posibilidad de estar en permanente disposición de ruptura de parámetros que lo determinan”.

Para Walter Benjamín solo a los desesperados les es dada la esperanza, y concuerda con Ernest Bloch cuando dice que lo importante es “aprender a esperar”; esto fue una de las cosas que más afloraron en tiempos de pandemia.

 

“Afrontar los problemas de los aprendizajes artísticos en toda su extensión y profundidad nos conducirá irremediablemente a tener que preguntarnos sobre nuestras convicciones artísticas, nuestros conceptos sobre las personas, nuestros ideales sociales. Y, en consecuencia, sobre nuestros deseos en Educación Artística. La Educación Artística no es un campo circunscrito al ámbito escolar, es también un proyecto poblado de imaginación, de sueños de un mundo mejor para todas y cada una de las personas” (Viadel. P 501).

 

Cada vez que uno agradece, le salen florecitas en el alma. Tengo entonces un jardín, en plena primavera.  Gracias a Patricia Triana, a Vivi, a Manuelin, a Johana, a Miller, a Ivon, a Linita, a Cata, a Tatiana, a Beatriz,  a Gato, a María Antonia, a mi familia y a Dios.  

Amor infinito y aplausos de pie para todos los que han sido parte de este creer, dejar de creer y volver a creer; definitivamente, es cosa de valientes este asuntico del amor.

Gracias por quedarse y por irse tambiÉn.
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